杨有红 ，男 ，1986年入党 。现任尊龙凯时商学院院长、教授、博士生导师 ；中国社会科学院兼职研究员 ；中国总会计师协会常务理事、中国会计学会理事 。曾先后荣获北京市优异青年西席、北京市高等学校优异青年主干西席、北京市优异教育事情者、北京市教育系统优异共产党员、第六届高等学校教学名师奖等 。
坚定追求 ，着力提升教学效果
作为一名高校西席 ，最高境界是将教书育人视为终生斗争的事业 。杨有红在谈到西席这个职业时这样说到：“只有坚持以面临事业的态度面临事情 ，你才不会盘算小我私家得失 ，你才愿意一生为之斗争 ，若是将教育教学仅仅看成是一项事情 ，甚至仅仅看成营生的手段 ，那你很难成为一个具有高度敬业精神、深受学生恋慕的人民西席 。”正是在这种坚定信心的支持下 ，杨有红在三尺讲台上坚守了二十多个年龄 。
为了能够越发深入的明确专业知识 ，他经�？喽恋缴钜� ，将深奥的理论提炼为简朴的文字 ，使学生能顺遂地寻找到思绪 ，更好地明确和接受 。同时 ，杨有红在教学中还十分注重凭证差别课程的特点和授课工具差别学习阶段的特征 ，制订响应的教学要领 ，效果十分突出 。好比在《会计学原理》教学中 ，他通过深入浅出的解说 ，将这门课的重点放在作育学生对会计学和财务学的兴趣、提高学生对其的认知度、树立学生职业品德理念、构建扎实专业知识系统上 ，受到学生的一致好评 。
除了做好课堂教学向导和作业修正之外 ，他还凭证课程进度将专业杂志和网站上有关的经典文章及案例先容给学生 ，大大拓展了学生的知识面与国际视野、提高了学生对已学专业知识的牢靠水平 。他渊博的知识、高尚的品质、严谨的学术作风、诙谐的授课气概 ，深深地影响着听课的每位同砚 。
在学校多年来的学评教运动中 ，杨有红的教学评价总是位列商学院第一名 ，有时照旧全校排名第一 。在教学评估时 ，专家孟昭武教授选听了杨有红的《高级财务会计》课后 ，对其深入浅出、逻辑严谨的课堂教学给予了很高的评价 。
苦练内功 ，全力提高科研水平
对一名西席来说 ，科研能力是极其主要的 ，西席科研水平的崎岖直接决议着其教学的深度与广度 ，关于人才的作育具有极其主要的作用 。
杨有红以为 ，高校西席必需教学与科研并举 ，只有以科研作后援并将科研效果转化为教学效果 ，才华包管优异的教学效果的可一连性 �？蒲惺谴偈菇萄娇梢涣蕴岣叩闹饕侄� ，缺乏“围绕教学抓科研”理念的西席不可能成为优异的高校教育事情者 。在2008至2010的三年中 ，他共揭晓了相关科研论文26篇 ，其中焦点刊物论文12篇 ，在国家一级期刊《会计研究》等揭晓论文3篇 ；主持完成省部级课题2项、北京市教改课题1项 ；主持完成横向科研课题3项 。
杨有红的科研行动也发动了整个商学院 ，使得学院科研效果在全校压倒一切 ；同时 ，他教育的学生也受其影响 ，不少学生选择结业后进一步举行研究学习 。
杨有红突出的教学与科研业绩 ，不但广受同事及学生的赞赏 ，还形成了较大的社会影响 。从2002年起 ，他被中国社会科学院数目经济与手艺经济研究所聘为兼职研究员 ，并被商务部聘为市场调控专家组成员 ，2007年被中国注册会计师协会聘为天下高等院校注册会计师专门化专业偏向评估专家 ，2007年3月被中央广播电视大学聘为经管学科专家委员会主任委员 。
人文治理 ，专心建设着名学院
作为教育岗位的一名治理者 ，杨有红看待事情的原则是：专心营造团队 ，用爱治理团队 ，凝练团队精神 ，将责任永记心间 ，用爱打造精英团队 。作为商学院的院长 ，他从不懈怠 ，一颗极强的责任心促使他一直地鞭笞自己 ，在起劲中寻找前进 ，在前进中追求突破 ，在突破中引领学院在各方面迈上新的更高的台阶 。
2008年 ，原商学院和会计学院合并为现在新的商学院 ，杨有红担当院长 。上任之初 ，他即提出了十二字团队文化理念：宽容漂亮、协调共事、同营生长 。面临融合后的新学院 ，杨有红始终坚持树立主导价值观 ，注重团队作育 。在事情中注重关于原两学院职员看法的整合 ，求同存异 ，在教职工中提倡相助协调 ，起劲提高整个团队的凝聚力 ，力争做到 “1+1＞2” 。
学院调解之后 ，新的学院除了面临整合的问题外 ，更主要的是未来生长 。杨有红通过充分相识各系的意见 ，经由重复讨论 ，将生长战略定位于：以学科建设为导向抓科研 ，以科研为龙头促教学 ；起劲效劳社会 ，提升社会认知度 ；起劲完成学校下达的科研使命为目的 ，从教学治理、课堂理论教学、实验教学、考试治理等环节提高教学水平 。
在他的向导下 ，学院事情取得了精彩效果：原会计学院2007年被教育部评为天下优异教育整体、有三门课程获得国家精品课程、两本课本入选国家级精品课本 。物流教学团队获国家级优异教学团队 ；会计学专业、财务治理专业、物流治理专业获国家特色专业 ；会计学科、企业治理学科被列为北京市重点建设学科 。
育人为本 ，用爱打造知识殿堂
教书是为了育人 ，杨有红深谙其中的原理 ，在平时教学中十分注重两者的团结 ，实现全方位育人 。他常说：“要用爱去作用同砚 。”
会计事情对职业品德要求很高 ，以是杨有红始终将其放在育人首位 。为阻止职业品德教育与专业手艺教育“两张皮”的状态 ，他接纳案例讨论与点评的要领将职业品德教育融入会计专业理论与要领教育之中 。
有一次他问学生：若是你是一个财务部司理 ，年终决算草案的利润是5000万 ，向导要让你做出6000万元的利润 ，你怎样办？大都同砚回覆：坚持5000万 ，一分不可多做 。杨有红半开顽笑地说：向导一生气 ，把你抄鱿鱼 ，你连做斗争的时机都没有了 。见学生很惊讶 ，杨有红接着说：优异的财务部司理必需有能力做到不但坚持5000万元 ，还要使向导心悦诚服地接受5000万元 ，通过博弈与相同使向导以为你是一位不可多得的财务专家 。
杨有红以“原来可以做得很好”为主题 ，将海内外典范的会计违法乱纪案件编成案例 ，通过情景设计和案例讨论来指导学生增强对财经规则的明确、提升学生的相同能力和与人来往能力 ，提高学生的职业品德素养 。
杨有红带给学生的眷注不但体现在他渊博的学术知识上 ，更体现在他严谨且起劲乐观的生涯态度上 。在母亲节 ，学生们意外地收到了杨先生的祝福短信：幸福 ，是妈妈手里为你撑起的那把� � ；幸福 ，是妈妈在你疲劳时对你温柔的召唤 ，祝愿我的学生以及你们伟大的母亲节日快乐 。收到短信后 ，感受着先生的爱 ，同砚们以为像家一样的温暖 。
从教的25年 ，杨有红先后被评为北京市优异青年西席、优异青年主干西席、北京市优异教育事情者、北京市教育系统优异共产党员、北京市教学名师、北京市高校育人尖兵 。作为院长 ，他所在的学院2007年被教育部评为天下优异教育整体 。但他知道 ，这是声誉更是推动 ，自己要做的尚有许多 。杨有红体现 ，以后他将越发严酷要求自己 ，坚持和弘扬自己所在团队的优异特色 ，以满腔热情继续从事教书育人和科研事情 ，无愧于共产党员的称呼 ，无愧于人民西席的称呼 。
