王妍慧 ，艺术与传媒学院副教授 ，现教授阅读与写作、20世纪文学经典选读和对外汉语相关课程 。曾获学校第六届青年西席教学基本功角逐文科组第一名 ，北京市第八届青年西席教学基本功角逐文科组二等奖 ，学校首届“美文共赏”经典诗文朗诵角逐二等奖 ，学校第三届学术演讲角逐二等奖 ，学校2015年本科教学优异奖一等奖 。
记者与王妍慧先生的晤面是在阜成路校区的教一楼 ，记者刚一到 ，王先生就热情地指导落座 。王先生用她生动有趣的话语讲述她的教学生涯 ，很快就将人带入到教学情景当中 ，让原本炎热的天气变得清新起来 。
细读作品 ，认真备好每一节课
作为一名文学西席 ，王妍慧先生对教授非专业学生有自己的想法 。“文学是人学 ，起劲激起每个学生对生涯 ，对生命 ，对自我的思索 ，指导人们通过对文学的解读和意会更好地学习、生涯 。”她这样说道 。关于文学来说 ，能让人爆发共识是很是主要的 ，在备课的时间 ，王先生也会特殊注重能够引起各人共识的篇章段落 ，与学生共赏 ，使其学习起来越发投入 。
王妍慧先生热爱文学更热爱教学 ，她能很好地将两者连系起来 。在为学生教学课程之前 ，她自己会先去深入相识作家作品 。例如在给同砚们先容一位作家及其作品之前 ，她至少要精读其一本著作及其列传 ，还要找相关影视作品 ，剖析影视作品与文学文本的异同 。然后写教案 ，做ppt 。王先生以为 ，要备好一堂文学课程 ，阅读作品最为主要 ，“细读作品太主要了！每次备课下来 ，我以为收获最大的就是读作品 。”关于细读作品 ，王先生注重移情 。“一小我私家潜下心来悄悄地读作品 ，读着读着就似乎进入了故事 ，看到了作品形貌的一切 。”读了作品 ，再去读作祖列传 ，结相助家其时所处的时代、文化配景 ，相识作品表达的内蕴 。这样的备课历程占了王妍慧先生的绝大部分事情时间 ，尤其是几年来一连一直的新课越发重了其事情量 。但这样认真认真的备课历程也恰恰切合她对学生说的话：“每小我私家要为自己的行为认真！”“备课的历程虽然辛勤 ，但感受能学到很多多少工具 。”王先生笑着说道 。
走出课堂 ，专心感悟文学魅力
充分的备课后 ，调动学生加入课程的情绪也显得尤为主要 。“只有加入到课程中 ，才华较为深刻地意会作品 ，也就能更好地明确作家作品 。”王先生向我们这样诠释道 。
在王先生的课堂上 ，同砚们不但要能读名家、赏名作 ，还能走出课堂 ，探访名人故宅、拍摄微影戏和戏剧 。这些教学方法不但能让各人能静下心来赏味文学魅力 ，并且可以动态地去做去加入去感悟 。王先生告诉记者：“我面临的是非中文专业的学生 ，我希望能通过我的课堂让他们多一些人文感悟 。好比说探访名人故宅就是将课堂学习与北京文化相连系 ，让学生在实践中亲自体会北京文化的魅力 ，传承古板文化和文假名人的精神 。向导各人一起拍摄微影戏和戏剧 ，让他们至少熟悉一部作品 ，并能真正地明确和饰演一个角色 ，这就是我的初志 。”
探访名人故宅这样的外出实践活动使学生深有体悟 。学生们关于旅程中的种种“意外”往往体悟更深 。“好比那位看守李四光故宅、能讲深刻大原理的保安 ，好比追求北大前校长故宅的一波三折 ，以及破烂的故宅与现代化摩天大楼的天壤之别 ，等等 。这些是在课堂中无法涉及到的 。”同砚们收获了文学知识 ，更坦荡了眼界 。 “这种实践活动能让我们感受到艺术 ，美的工具就在我们身旁 。让我们翻开自己的眼界 ，对文学艺术作品的感悟也会越发深刻” ，食物121班单晓蕾说道 。
每学瓢②末 ，王妍慧先生通常接纳学生分组拍摄微影戏的方法举行考评 。并在学期最后一堂课上 ，统一放映学生自己拍摄的作品来活跃课堂气氛和学生头脑 。差别小组的作品逐一展示 ，并让他们谈自己拍摄作品时的感受 。“小组之间有了竞争 ，课堂气氛会很活跃 。”王先生这样说道 。
也有的学生性格较量腼腆 ，关于角色的演绎较量拘谨 ，王先生就会亲自树模 。好比说有学生在拍摄《雷雨》时 ，关于角色情绪掌握的不到位 ，王先生就会耐心向他们讲述怎样明确人物性格 ，怎样将自己的情绪带入到角色当中 。学生们通过这样的微影戏拍摄 ，不但对作品有了更深的相识 ，也对自我完成了一种突破 。
挖掘专长 ，立异课堂教学要领
王妍慧先生是一个做事认真、喜欢立异的人 ，更是一个感性、有激情的人 。为了充分调动课堂气氛 ，王先生还一直富厚自己的教学手段 。在加入过学校的诗歌朗诵角逐后 ，王先生发明自己在朗诵方面挺有专长 。“我想学生若是能在课堂上听到自己的先生声情并茂的朗诵会不会倍感亲热？于是 ，我就自己试着录音 ，实验在课堂中穿插朗诵经典段落 ，让学生用耳朵阅读作品 。”王妍慧先生这样的要领引发了学生的兴趣 ，甚至有的学生会学她一样有情绪地朗诵 ，在朗诵中体会作品 。
“王先生提倡我们接纳多种多样的学习要领 ，文学的学习更多的就是感知 。先生通过朗诵、演出、辩说等教学形式 ，不但让我们对作品有了更深的明确 ，使我们一群志同志合者在温馨的气氛中获得了一种升华 ，更让我们能听到每一位同砚十分个性的解读 。结交的同时 ，我们能更周全地看待每部作品 。”一位上过王先生课的同砚颇有感伤地说道 。
王先生立异的教学要领不但应用到本科生教学上 ，关于留学生教学亦是云云 。来自巴西的玛丽娅说道：“王先生授课很生动 ，教学要领也很无邪 ，让我们在快乐中学习相识中国文化 。”学生们的肯定大大激励了王妍慧先生 。已经取得了大宗教学效果的她 ，仍在教学历程中逐步发明、逐步累积着教学形式 ，一直探索着新要领和新思绪 ，与学生们一同分享 。
从教10年来 ，身为副教授的王妍慧先生由于喜欢而专注于教学 ，由于专注而热爱着教学 ，由于热爱而无怨无悔地为教学支付！她将生涯中的激情与立异融入教学之中 。生动形象的授课 ，多姿多彩的教学方法 ，不但让同砚们对文学作品有了更深入的学习和明确 ，更成为他们大学生涯中不可消逝的优美回忆 。
