大学生涯与高中生涯有何差别？大学校园里学生学习的方法要领与高中生的学习习惯有哪些区别？大学新生怎样顺应角色转变？“90后”大学生更需面临怎样的心理断乳历程？大学课程前两年所打的基础与未来就业有怎样的关系？若是没有被自己最钟爱的专业录取该怎么办？……围绕上述问题 ，李朝鲜连系自己学习、事情、教学、从事高校治理事情的实践逐一解读。
在谈到进入大学后要学会准确处置惩罚好自己与他人之间的关系时 ，他特殊强调 ，要重点处置惩罚好同乡关系、同砚关系、师生关系以及逐渐扩大的社会关系。在谈到怎样迅速顺应大学学习生涯的要求时 ，他特殊强调 ，要提倡自主、自主、自律、自强。在谈到怎样明确大学的学习方法要领问题时 ，他特殊强调了对教学、自学、同砚的熟悉 ，其中 ，除了古板的教与学的关系问题 ，他以为自主学习、自我学习是作育和训练今世大学生自动性和创立力的有用途径；而同砚之间的相互学习、良性竞争与激励 ，则更能引发学习热情并取得配合前进。在谈到起劲的学习态度和有用的学习要领时 ，他特殊强调了要做到学习、学问、学做 ，其中 ，所谓学做 ，就是要凭证学校实践教学的目的要求 ，切实把书籍上学习的理论知识与实操、实训历程细密联系起来 ，在实践中获得真知 ，增添本领。在谈到怎样看待专业课学习时 ，他特殊强调要坚持求是 ，求实 ，求新 ，在掌握纪律、尊重纪律的基础上 ，一直提高立异能力和实践能力 ，使自己生长为及格的高级专门人才 ，及格的中国特色社会主义事业的建设者和接棒人。
李朝鲜连系学校一经处置惩罚过的对学生劝退甚至开除的实例 ，嘱咐大学新生：一最先 ，就要有紧迫感 ，�；� ，要做好人生妄想——“出发决议成败”！
