11月12日，化学与情形工程学院在东区举行了针对本院高年级学生的生涯生长互动教育暨本科结业生就业形势政策宣讲会。学院党总支副书记何猛从学生生涯生长的角度、针对高年级学生的特点、接纳互动的交流方法，先后为学生解说了“什么是生涯生长、为什么要举行自身生涯妄想、怎样开展生涯妄想”等多个问题。至此，化工学院本科学生生涯生长教育第二阶段事情周全拉开帷幕。

    化学与情形工程学院自2006年以来已经最先探索学生生涯生长教育的操作层面，以为生涯妄想是指一小我私家有意识的妄想小我私家所有生涯的历程，包括主要的生涯领域、事情、学习、闲暇及种种关系，同时起劲接纳行动办法，在自己所处的社会情形中实验这些妄想的历程。大学生生涯生长详细在四年的学习生涯中现实上是学业、个性与社会性和职业生涯配合生长的历程。因此，学院将学生生涯生长教育划分为两个阶段，在已完成的第一阶段中，主要是针对低年级学生的、着重学业、个性与社会性的教育，而在第二阶段中主要开展针对高年级的职业生涯生长教育。在讲座历程中，何猛先生针对职业生涯生长的特点，主要讲了高年级学生应怎样掌握职业生长的偏向，提出要重视职业决议历程，能够熟悉自己、熟悉情形，注重量化和自我调理，讲座理论性强，并枚举了多个案例以期让学生能有越发深刻的熟悉。

    化工学院很是注重与兄弟院系的交流和相助，相同要领、分享个案，并提出在生涯生长教育历程中“对低年级学生拉一把，对高年级学生推一把”的指导头脑和“建设全体学生生涯生长教育电子档案”的想法，突破生涯教育仅仅囿于“职业”生长教育和只针对高年级学生的头脑定势，以作育有偏向、动进退、能继续的及格学生为目的。

    别的，何猛还对各人感兴趣的就业政策、考研前的准备、出国与档案的关系等问题作出了详尽的解说，并允许学院将拿出一笔专门的资金为那些家庭难题的结业生提供学院力所能及的资助，钱虽未几，但充分体现了学院事情的人文眷注。

    讲座一连了两个多小时，会后同砚们配合以为收获颇丰，对未来有了更清晰的熟悉，何猛也耐心对各人的问题逐一作答，并体现学院随时愿为各人提供力所能及的资助。

图片提供：化学与情形工程学院