《人民日报》10月9日第12版刊发赵婀娜的文章《学分制的重点在于撬动刷新》，对高校“学分制”刷新举行探讨，现将全文转载如下：
日前，山东省推行教育新规，7所高校今年起将已往牢靠的按学年收费改为弹性的按学分收费。即实验由专业注册学费和学分学费组成的“两部制”计费方法，专业注册学费按现着实校就读的学年计收，学分学费按修读课程的学分计收。
新闻一出，争议四起。质疑者忧心，学分制学费制度恐成高校变相提高学费的战略。支持者则以为，凭证学分收费是我国高校学分制综合刷新的要害性突破，标记着探索十几年的“学分制”和“弹性学制”将真正实现。
所谓“学分制”和“弹性学制”，可以这样感性形貌：学生们不再凭证牢靠学制“齐步走”，而是凭证个性、兴趣、学习能力“跳独舞”，校际和院系之间学分互通交流，不但能恣意选课，甚至能“挑选”先生。关于学有余力的学生，可以同时拿到几个学位；而关于学习难题的学生，可以通过滞后、半工半读、分阶段完成等方法完成学位……若图景成真，则意味着院系与专业、校际之间的界线将被淡化，学生可以个性化地设置生长轨迹和学习妄想，知足关于教育的差别化需求。
然而，只管“学分制”和“弹性学制”已被公以为我国高校未来生长的偏向，遗憾的是，这个制度在实践中始终未能真正推行。早在10年前，多个省份地区就最先了“学分制”探索，但由于这一刷新涉及学校内部和校际之间的课程设置、学分认定，以及学生治理、学校内部治理体制的配套刷新，关系错综重大，刷新活动维艰。一些高校推行的所谓“学分制”，只能说是仍以学年为计量基础的“准学分制”。再加之统一招聘、统一答辩、统一揭晓学位和学历等多重因素，设想中的“弹性学制”也无法推进。
从这个角度看，此次山东推行按学分收费的行动，无异于释放出一个讯号：部分高校终于有勇气突破古板的教学和治理体制，将“学分制”刷新大胆向前推进一步。事实，“学分制”刷新的重点，不在于收费，而在于通过变学年计量为学分计量的方法撬动一系列高校刷新，好比通过学生自主选课镌汰水平不高的西席、将高校学制变得更有弹性和个性、资助学生做出更适合自己、更有针对性的课程选择等。虽然，在这个历程中，也不可阻止会带来学生感应收费提高、先生感应压力增大、学校内部治理机制重新建构等阵痛。
无论怎样，教育刷新总要迈出这一步。作为“学分制”的先行者和实验区，包括山东7所高校在内的院校，在掌握刷新偏向的同时，也需尽快度过阵痛期，通过完善的资助政策确保贫困学生的修业时机，尽早让真正意义的“学分制”和“弹性学制”成为可能，最终实现个性化与差别化的高等教育。
