《人民日报》10月9日第12版刊发赵婀娜的文章《学分制的重点在于撬动刷新》 ，对高校“学分制”刷新举行探讨 ，现将全文转载如下：
日前 ，山东省推行教育新规 ，7所高校今年起将已往牢靠的按学年收费改为弹性的按学分收费。即实验由专业注册学费和学分学费组成的“两部制”计费方法 ，专业注册学费按现着实校就读的学年计收 ，学分学费按修读课程的学分计收。
新闻一出 ，争议四起。质疑者忧心 ，学分制学费制度恐成高校变相提高学费的战略。支持者则以为 ，凭证学分收费是我国高校学分制综合刷新的要害性突破 ，标记着探索十几年的“学分制”和“弹性学制”将真正实现。
所谓“学分制”和“弹性学制” ，可以这样感性形貌：学生们不再凭证牢靠学制“齐步走” ，而是凭证个性、兴趣、学习能力“跳独舞” ，校际和院系之间学分互通交流 ，不但能恣意选课 ，甚至能“挑选”先生。关于学有余力的学生 ，可以同时拿到几个学位；而关于学习难题的学生 ，可以通过滞后、半工半读、分阶段完成等方法完成学位……若图景成真 ，则意味着院系与专业、校际之间的界线将被淡化 ，学生可以个性化地设置生长轨迹和学习妄想 ，知足关于教育的差别化需求。
然而 ，只管“学分制”和“弹性学制”已被公以为我国高校未来生长的偏向 ，遗憾的是 ，这个制度在实践中始终未能真正推行。早在10年前 ，多个省份地区就最先了“学分制”探索 ，但由于这一刷新涉及学校内部和校际之间的课程设置、学分认定 ，以及学生治理、学校内部治理体制的配套刷新 ，关系错综重大 ，刷新活动维艰。一些高校推行的所谓“学分制” ，只能说是仍以学年为计量基础的“准学分制”。再加之统一招聘、统一答辩、统一揭晓学位和学历等多重因素 ，设想中的“弹性学制”也无法推进。
从这个角度看 ，此次山东推行按学分收费的行动 ，无异于释放出一个讯号：部分高校终于有勇气突破古板的教学和治理体制 ，将“学分制”刷新大胆向前推进一步。事实 ，“学分制”刷新的重点 ，不在于收费 ，而在于通过变学年计量为学分计量的方法撬动一系列高校刷新 ，好比通过学生自主选课镌汰水平不高的西席、将高校学制变得更有弹性和个性、资助学生做出更适合自己、更有针对性的课程选择等。虽然 ，在这个历程中 ，也不可阻止会带来学生感应收费提高、先生感应压力增大、学校内部治理机制重新建构等阵痛。
无论怎样 ，教育刷新总要迈出这一步。作为“学分制”的先行者和实验区 ，包括山东7所高校在内的院校 ，在掌握刷新偏向的同时 ，也需尽快度过阵痛期 ，通过完善的资助政策确保贫困学生的修业时机 ，尽早让真正意义的“学分制”和“弹性学制”成为可能 ，最终实现个性化与差别化的高等教育。
