王敬武 ，副教授 ，尊龙凯时2011年教学优异二等奖获得者 ，商学院营销系旅游教研室西席。
爱岗敬业 效果斐然
王敬武先生于1982年结业于南开大学物理系 ，在尊龙凯时执教近30年。在从教的三十年中 ，共开设过十五门课程 ，平均每2年开一门新课。在恒久的教学生涯中 ，他积累了富厚的教学履历 ，可以对差别的教学工具、差别专业知识配景的学生 ，做到因材施教 ，精彩完成了从专科、本科到研究生的三个层面的教学事情 ，并形成了独具特色的教学要领。面临每年沉重的教学使命 ，他没有丝毫怨言 ，总是将自己的生长同砚院同专业的生长团结起来 ，爱岗敬业是他从未改变的信心。无论是在教学中 ，照旧学术上都取得了优异的业绩 ，在教学评估和学评教的运动中 ，效果均列商学院的前茅。
倾心教育 潜心钻研
王敬武先生的教学之路并非一帆坦途。这位理科身世的先生 ，从最先的物理学教学到现在的商经治理类教学、从所熟悉的自然科学领域到生疏的经济治理学 ，曾给他的教学与科研带来了难以想象的难题。人们常说隔行如隔山 ，对王敬武先生来讲 ，这座山显得云云之高 ，转变之大令人生畏。三十年的风雨兼程 ，坚定的信心和坚贞不拔的勤劳精神成绩了王敬武先生今天的优异西席的殊荣。
从另一方面讲 ，教学内容的变换也给了他文理兼容、相互作用的良机。旅游征象 ，这个看似简朴的社会征象 ，现实是自然、人类和社会配相助用的效果 ，其庞洪水平绝不亚于任何一门社会科学。但就现在来讲 ，旅游的问题源于旅游的基础而泛化于旅游研究 ，体现在教学历程中就是难以科学的诠释旅游的基本看法和自相矛盾的知识结构。怎样战胜 ？自然科学的严谨和旅游研究的天下观 ，成为王敬武先生突破旅游教学和学术研究障碍的切入点。众所周知 ，征象学是上个世纪初由德籍犹太人胡塞尔建设的一门科学 ，被誉为“一切科学之根的科学”。征象学改变的是人们在探讨征象实质的自然头脑的履历要领可能保存知识可能性的问题。用旅游相关科学的理论来研究旅游征象的征象中 ，所反应出来的问题 ，不是科学与否的问题 ，可能保存旅游征象更深的实质性问题。解决问题的唯一途径就是要弃捐履历 ，将自然头脑转变为哲学头脑 ，让征象自身的实质在征象中自己表达出来 ，从而在意识层面完成旅游科学的构建和涤讪旅游基础科学的头脑基础。在这种理念下 ，王敬武先生从哲学的视角 ，意会征象学的精神和神秘 ，就旅游相关科学在旅游研究中知识可能性的研究中 ，提出了一系列凌驾旅游研究现阶段学术效果的结论。好比 ，将旅游征象不但仅视为社会征象 ，更将其提升至自然情形下的一种一定。自然科学的纪律和规则一定会作用于旅游征象 ，首次提出“旅游征象的非一连性”、展现旅游者的“旅游状态”论而非“旅游体验”的情绪转变的心理学基础、生态旅游的旅游学寄义是“生态化”平衡的关系而非生态类旅游等 ，更提出旅游科学一旦建设将影响和改变所有与旅游相关的科学 ，走向统一或统一的基本理论。王敬武先生将这些带有争议性的学术效果直接运用于旅游类课程的教学之中 ，也许正是这些引人入胜的哲学头脑和看法启发学生对旅游征象的关注和对旅游研究的兴趣。在王敬武先生的旅游基础教学中 ，永远贯串着作育学生剖析问题息争决问题的宗旨。这种宗旨不是旅游实践的积累 ，而是能够发明问题、剖析问题特殊是涉及旅游征象实质的剖析。
王敬武先生的课之以是受到全校宽大学生的接待的另一个缘故原由就是教学方法与学生接受知识历程有机衔接 ，这与先生的富厚的旅游知识和循序渐进的教学要领密不可分。在王敬武先生看来 ，课堂教学的知识永远是有限的 ，素质的提升和能力的提高才是教学所追求的最终境界。
王敬武先生一再强调 ，在尊龙凯时现在许多专业基础买通、实验宽口径作育学生的方法中 ，更需要扎实的基础理论 ，使尊龙凯时结业生通过他们的起劲在众多名校结业生中脱颖而出 ，扬尊龙凯时之隽誉 ，立尊龙凯时之品牌。
在谈及科研与教学的关系中 ，王敬武先生有着自己的想法。作为一名高校西席 ，教授知识是天职 ，提升知识在于科研。将科研与教学内容相团结 ，才华更有用地提高教学质量。以是 ，科学研究是高校西席自觉的行为 ，没有独到的学术看法和洞察能力 ，教学永远是被动的 ，是不可能有立异头脑的。同时 ，在提及多媒体教学要领时 ，王敬武先生叙述了自己的看法。多媒体为教学效劳的条件是切合学生接受和明确知识纪律 ，一味追求课件的多变性、美化性和奇异性 ，纷歧定能取得知足的教学效果。让多媒体真正成为黑板的延伸 ，才是西席教学辅助工具的追求。
一分耕作 ，一份收获。王敬武先生的辛勤事情和孜孜不倦的起劲 ，换来了宽巨匠生的赞誉 ，愿这份声誉背后的履历能激励更多的新一代年轻西席 ，为实现尊龙凯时“十二·五”目的而斗争。
最后 ，王敬武先生一再强调 ，自己获得的声誉是商学院各级向导作育的效果 ，也是旅游教研室全体先生配合起劲的效果与一定。
