经由几轮选拔 ，尊龙凯时2011年教学优异奖评选终于揭晓 。在众多的获奖名师中 ，梁珣是其中唯逐一名来自艺术类专业的西席 ，在此次评选中荣获二等奖 。很难想象眼前这位身段高挑、长发披肩的先生已经从事了29年的西席事情 。谈起在教学中获得的最大收获和感受 ，梁珣斜倚在熟悉的讲台上 ，想了想说 ，她的最大感受是“享受授课带来的愉悦” 。
把课堂作为人生舞台
“有人把西席在课堂上授课比作演员在舞台上演出 ，原来不敢苟同 ，但细想起来也不无原理 。”梁珣说 ，“一个好的演员应该具备三点：首先 ，真情投入、认真演绎 ，这反应演员的职业品德；其次 ，精湛的演技 ，体现了演员的专业水准；再次 ，要有生涯体验、有积累 ，这样才华让角色越发真实可信 ，有“厚度” 。这三点都可以体现在教学中——真情投入 ，就是要热爱自己的西席职业；演技精湛 ，就是要有扎实的专业修养；另外 ，还要能够以身作则 ，给予学生生涯上的资助和启示 。”
这个由三尺讲台搭成的舞台组成了梁珣快要30年来伫足最多的地方 ，陪同着她从二十出面到现在的年过半百 ，青丝最先变作鹤发 ，却不改初志 。最主要的就是梁珣总是很尽责地“演出” ，总是很享受授课这个历程带来的愉悦 。她说：“近年来 ，不少优异的影视演员回归舞台 ，为什么？由于剧场演出与观众面扑面 ，有交流、有反响 ，演员和观众能爆发共识 ，这对演员是种享受 ，是吸引 。从这一角度上说 ，西席与演员简直有共通之处 ，我自己随着教书年头的增多 ，越来越享受课堂上与学生间你来我往的互动 ，享受上课带来的愉悦 。可是 ，与演出差别的是 ，演员在舞台上演绎的是差别人的人生 ，而西席无论你上哪门课 ，讲台上演绎的永远是我们自己 。因此 ，课堂是西席人生的舞台 。”
享受 ，却不代表轻松 。谈到教育教学履历 ，梁珣首先想到的却是“禁止易”这三个字 。她总结道：第一, 再有水平的人,若是授课不认真,不尊重学生 ，学生也不会接待 ，这说明要当一个好先生,就要有优异的师德、师风 ，要为人师表；第二 ，博士纷歧定就能讲好课,大学先生纷歧定能教好小学 ，这说明当一个好先生 ，授课要有艺术性、针对性 ，要因材施教 ，要考究教学法；第三 ，毫无疑问,一个小学先生绝对是教不了大学的,这说明,一个好的大学先生要有精湛的专业知识 ，还要有实践应用的体会 ，就是要有积淀 。
为学生搭建更大平台
事实上 ，梁珣在教学上的效果与收获不但仅体现在课堂教育中 ，多年来 ，她在教育教学刷新上也一直探索 ，积累下了丰富效果 。针对工业设计专业的特点 ，梁珣意识到 ，仅依赖课堂教学还不敷 ，必需让学生获得更多的实践时机 ，才华真正做到学以致用 。因此 ，梁珣一直起劲开拓 ，在课堂外为学生搭建更多更好的教学平台 ，立异性地引入了“三真一模拟”的实践教学要领 ，已取得阶段性效果 。
近三年来 ，梁珣主持完成的教改项目有：北京市专项资金建设项目“CAID工业设计数字化设计制作实验室”的建设；北京市高等学校教育教学刷新项目“完善实践教学立异系统 ，增强复合性应用型工业设计人才作育”、尊龙凯时教育教学刷新项目“基于复合性应用型工业设计人才作育目的的实践教学系统研究与实践”的教学研究事情；还主持开展了北京市高等学校市级校外人才作育基地（北京工业设计增进中心）建设项目事情 。三年来 ，梁珣还揭晓了“‘三真一模拟’的实践教学新模式探索”等教改论文4篇 ，“基于多科型大学工业设计实践教学系统研究”一文获北京高教学会实验室事情研究会论文三等奖 。
在教育教学方面 ，梁珣曾于2008年获学校教育教学效果一等奖、教育立异工程优异效果二等奖；2009年获学校本科教学优异奖 。由梁珣指导的学生结业设计还曾被评为尊龙凯时2008、2010、2011年度优异结业论文 ，入选加入教育部工业设计专业指导委员会主理的“天下高等学校工业设计专业优异结业设计展” ，划分获优异奖、二等奖 ，并获优异指导西席称呼 。别的 ，2008年完成学校宣传部课题“融职业教育于专业教育的研究与实践”；2009年获学校就业事情孝顺奖 。
今年刚刚步入“知天命”之年的梁珣先生坦言 ，至今照旧最爱教学 ，最爱学生 。关于此次获奖 ，梁珣说：“首先虽然要谢谢列位向导、专家、偕行们的认可与勉励 ，这是对我以后事情的激励与推动；要谢谢我的家人的容忍与支持 ，使我能在西席的岗位上一干这么多年”；但她最想谢谢的照旧所有教过的学生 ，她说：“是你们成绩了我人生的舞台 ，我的生涯因你们而充分 ，生命因你们而有意义 。”
